批判性阅读的方法和实践

大学生是职业的学习者,阅读是职业学习者的一项重要工作,批判性阅读是职业学习者必备的一项职业技术。

如何阅读论证性的文章是批判性阅读最重要的任务。

批判性阅读的方法和技术

批判性阅读的阶段、目的和任务

  • 阶段 1:理解阶段

    • 目的:理解

    • 立场:和作者对话

    • 任务:发掘论证

  • 阶段 2:批判阶段

    • 目的:评估

    • 立场:自主思考

    • 任务:拷问论证

理解方法:宽容原则/发掘论证

  • 理解性问题

    • 了解作者、出版和背景信息

    • 文章的中心议题是什么?

    • 作者的主张或结论是什么?

    • 支持结论的理由或前提是什么?

    • 关键性概念或词语的含义是什么?

    • 论证的基本要点是什么?

    • 分析论证结构,由前提到结论的推理是什么?

在理解这个阶段,除了我们要站在作者的立场上跟他互动,坚持宽容原则之外。不要事先把自己的一些成见、偏见等等这些想法代入到理解中,要尽量避免这个。这样我们能够尽量做到客观公正地去理解作者那篇文章。

批判方法:中立原则/拷问论证

  • 批判性问题

    • 理由是真的吗?

    • 理由与结论相关吗?

    • 若相关,推理合乎逻辑吗?

    • 从理由得出结论,需要依靠某种假设【“假设”指在论证中未表达的前提】吗?

    • 这种假设合理吗?

    • 是否存在与结论相关的反例?

    • 需要限定或解释论证中的某些概念或词语吗?

案例分析:北京污染的影响?不清除

分析论证的结构:树状图解(I型、T型、V型)

树状图解(I型、T型、V型)

拷问论证

  • 理由是真的吗?

    确认数据/事实。

  • 从理由得出结论需要某种假设吗?

假设一二

  • 这些假设合理吗?

    这两个假设都有不符合逻辑的地方。

  • 推理合乎逻辑吗?

    因果推论里存在偷换概念的问题。

  • 是否存在与结论相关的反例?

  • 需要限定或解释论证中的某些词语(概念)吗?

    从公正客观的角度讲是需要的,不要使用带有强烈主观感情色彩的词语。

    使用情感色彩的词汇,一般都表明了作者形成了倾向性。

图尔明(Stephen E. Toulmin)模型

一个好论证,由六个部分组成

  • 数据(Data):事实、证据(相当于小前提)

  • 断言(Claim):被证明的结论、主张、观点。

  • 保证(Warrant):用来连接证据和结论之间的普遍性原则、规律(相当于大前提)【而大前提是可能被省略的,当被省略时,我们称此时的大前提为“隐含的假设”】。

  • 支撑(Backing):为保证(大前提)提供进一步支撑的陈述、理由,以表明原则或规律是真的。

  • 辩驳(Rebuttals):对已知反例的考虑。

  • 限定(Qualifiers):考虑到可能出现的反例,对结论的范围和强度进行限定。

举例论证

举例论证2

举例论证3

图尔明提供的论证模型更接近真实的论证。

图尔明模型

使用图尔明模型

图尔明模型的特点和优点

  • 把起不同作用的理由以不同的位置标识出来

  • 明确了保证自身也需要证明

  • 突出了辩驳和限定成分的重要性

  • 图尔明模型会更接近实际论证的模式

总结和回顾

批判性阅读就是要在坚持宽容原则基础上,准确地回答理解性问题;在坚持中立原则的基础上,恰当地回答评估性问题。在准确地理解和恰当的评估基础上,得出论证好坏的判断。

分析论证的结构是批判性阅读最具有挑战性的任务,图尔明模型为完成这项任务提供了帮助,而且为构造好论证提供了指引。

理解图尔明模型、批判性阅读方法了解:

The Use of Argument Toulmin, Stephen E. 2003, Cambridge University Press.

批判性思维的原理和方法,第3章,【加】董毓,2010,高等教育出版社